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- 我能吃手機
- 我能吃……
- 我能吃萬物
- 春光燦爛好讀書
- 作文三十六計之“作對計”
- 潛移默化,潤物無聲,用日記捕捉精彩
- 火車開啦
- 源于生活 高于生活
- 預習單的教學實踐例談
- 珍視“出格”,呵護“創新”
- 基于實踐,讓讀寫結合綻放全新活力
- 基于小學數學學習內容深度開發的思考
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- “聽、說”為基,助力低學段學生閱讀能力的提升
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